昨日、兵庫県では公立高校の合格発表。小中高大、今年度の入試もようやく終わりを告げようとしています。過去の問題を整理しているとおもしろい問題に。２００４年の兵庫県公立高校入試の理科の問題(一部改)です。

｢紙コップを水平な床の上に並べ、その上に板をのせて人が静かにのった。紙コップが３個のときはつぶれたが、９個ではつぶれなかった。なぜか。｣

あまりに、当たり前のことで説明しにくい、というのが当時の受験生の感想。
この問題は、日常的な現象を理科的アプローチで解析する力を測る問題ですが、イメージを言語化する能力や、過不足なく回答をまとめ上げる表現力も要求されます。

チャイルドでは、イメージを言語化するトレーニングは、２歳前から始めます。
表現力を強化するトレーニングは、３歳後半ぐらいから。言語のトレーニングは、ご家庭の対応で、伸びが違ってきます。あまり難しく考えず、これら２つのこと(イメージの言語化と表現力のレベルアップ)を意識した対応をしてください。

まず、整えることから。文末を名詞ではなく、述語で。｢おやつ｣ではなく、｢おやつ、ちょうだい｣｢おやつをください｣。理科の知識は中学からで充分ですが、言語能力を伸ばしていくのは、幼児期から。長きに渡る積み重ねですよ。

ツイート2012/03/20