ロボット教室での話。  今月のＡＤ(アドバンス･コース＝２年以上の履修者コース)のテーマは自立走行三輪車型ロボット。光センサーを利用して所定の黒い太線に沿って進んでいく。

ＡＤには作成説明書はなく、完成図(投影図)だけを頼りに作っていく。私は８割程度完成した見本は用意するものの、基本的に励ますのみ。工夫しいよ～、図面のここ、よう見いよ～。いつもは誰かが打開策を見つけ、子供たちが意見を交換し･･･

でも、数名のＡＤ、その日はみんなダメ。構造はメッチャ簡単やのに、なんでやろ？動けへん！あかんわ！

よっしゃ、次までよう考えとき。で、私も打開策を練る。工学素人の講師は自ら苦行を強いられる。指導マニュアルは無し。だから、必死。

次のレッスン。子供たちが次々とアイデアを試すも撃沈。満を持してカリスマ講師登場。こうしたら、それでもだめならこうしたら。みんな、パッと散って自分だけの作業に入っていく。ひとり、また、ひとりと成功の雄叫びを上げる。

みんな会心の笑み。試行錯誤を経ての成功。強い達成感、高揚感が腹側被蓋野を刺激し、ドーパミン大量分泌。それに年長者(教師、親、専門家など)の忠告が成功につながる、という経験も彼らに｢聞く耳｣をもたらす。どちらも脳にプラス。

よかったね。こんな劇的な展開が日常的な学習でも、頻繁に生まれるといいのですが、そうはいかないなぁ～

https://youtu.be/b4sPZspdXQ0

ツイート2014/06/19